[以评促建] 从水平评估到审核评估：我国高校教学评估理论认知及实践探索
作者：刘振天
单位：中国人民大学
从水平评估到审核评估，不仅是我国高校教学评估实践的新探索，更是教学评估理论的新认知。这种理论认知及实践探索，集中表现在四个方面：一是在评估理念上，从强调绩效问责走向注重协商对话；二是在评估作用上，从刚性强化走向柔性激励；三是在评估分类上，从单一标准走向多样标准；四是在评估重点上，从教学具体活动走向内部质量保证体系。
本文摘自中国知网收录期刊《中国大学教学》2018年第8期，更多内容请点击https://www.cnki.net/搜索查看。