作者：刘长军、王东语

    单位：北京科技大学

    马克思主义既是“大思政课”建设的指导思想，也是其根本的理论支撑。“大思政课”强调的立德树人 根本任务与马克思主义关于人的自由全面发展理论之间具有直接的承继关系，后者对破解人才培养的“单向性”弊端 具有重要意义。“大思政课”所倡导地发挥好各部门、各环节之间的“协同效应”，与辩证唯物主义的系统观念之间 存在高度的契合性，后者对于从大局观念等方面推进“大思政课”建设提供方法论指导。“大思政课”的构成要素之 间以及“大思政课”与环体之间所呈现的矛盾关系，能够用马克思主义矛盾理论很好地阐释。“大思政课”基于中国 特色社会主义实践而形成的新理念新思想，可以用实践、认识、再实践、再认识的马克思主义认识论阐释清楚。总 体看，“大思政课”建设既需要马克思主义作为其理论基础，更需要我们将马克思主义基本理论与“大思想课”的建设实际相结合，不断推进“大思政课”建设创新发展。

    本文摘自中国万方收录期刊《北京科技大学学报》2023第2期，更多内容请点击https://www.cnki.net/搜索查看。