[教学相长]基于层次分析法的线上课程教学效果研究
作者：许学芬
单位：南京中医药大学医学院
在新冠肺炎疫情持续蔓延背景下，线上教学成为大多数高校的选择，但如何确保线上教学质量成为教学评价的难点。为有效评价线上教学质量，本文构建线上课程教学质量评价体系，采用访谈法、层次分析法相结合，将课前准备阶段、课中实施阶段以及课后效果阶段设置3个一级指标，并对各阶段的教学特征，分别设置7个二级指标13个三级指标，评估线上课程教学质量。研究发现：教学内容、教学方法和教学管理等因素极大地影响课堂接受程度，教学方法对学生接受度最重要，教学内容其次。因此应结合课程特点，选择不同教学形式，制定不同的教学方案，提高学生的活跃度和参与度。
本文摘自中国知网收录期刊《现代医药卫生》2022年第24期，更多内容请点击https://www.cnki.net/搜索查看。